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你相信轉念的力量嗎？ 精神分析大師榮格（Carl Jung），十二歲時跟同學們玩耍，不慎撞到路邊的石堤而昏厥。從此在潛意識中找到不上學的理由，一到上學時就頭暈，群醫都束手無策。幾個月後，他無意間聽到父親的憂心：「為了孩子的病，積蓄都花光了，不曉得往後該怎麼辦。」這才覺察到自己造成的困擾，於是決定掙扎著回學校上課。他轉了念頭，採取行動，終於度過青少年時期的最大考驗。榮格後來回顧說：「我就是在那個時候知道什麼叫精神疾病。」
為了幫助現代人涵養精神能量，提振心力，消除憂鬱、焦慮等心理疾病，以適應忙碌紛擾的工商社會生活，金鼎獎作家鄭石岩，融合心理學、教育學與佛禪學，理論與實務並重，寫作了【唯識心理學】、【禪學與生活】、【親職與教育】、【心靈成長】等系列作品，解答社會大眾的日常困惑，暢銷逾百萬冊，影響力遍及海內外，是用佛禪療心、以書文度人的最佳見證。
本套書為【親職與教育】系列，全套包含：《教導孩子成材》、《發揮創意教孩子》、《親子共成長》、《身教》、《教師的大愛》、《父母之愛》
●《教導孩子成材》
這是一本陳述如何有效教育子女、引導孩子成材的書。
作者從許多實務經驗中體驗到：教導的智慧不在討論權威與自由孰對，也不是兒童本位和成人本位的教法孰優，更不是創意與記憶何者正確，因為如果採用「邊見」，而不懂得圓融不同的觀點，子女的教育就會產生偏差。因此，為人父母者應該靈活的調配、巧妙地交替應用各種方法，才能提升教導的效能。
本書也澄清許多教養上的迷思，諸如學業至上、過度照顧、給孩子錯誤的愛等，並提出如何培養孩子關鍵性的心理素質和樂觀的思考模式，還討論了如何防範負面情緒的滋長，輔導孩子的偏差行為等。
父母唯有不斷吸收新知，反思練習，才能鍛鍊樂觀、信心和睿智，透過締造學習型家庭及自然學習法，帶孩子走向光明幸福的人生。
●《發揮創意教孩子》
孩子早期的生活經驗，影響其心智發展殊大；父母所建構的家庭功能，對孩子人格發展和學習態度，具有決定性的影響。如果不重視生活調適能力的陶冶，孩子將會在承受變遷、競爭和學習的壓力中，變得焦慮、退卻或身心失調；如果不注意學習態度的培養，當孩子進入現實社會，原賴以維生的知能或技術，很快就不敷使用而遭到淘汰。
本書為父母提供很實用的教導創意：
．創造有利成長的因素──用創意引發、鼓勵和協助孩子，保持正確的教導態度，這些都是新世代家庭教育的軟體。
．創意的管教要領──把握心理學原理和教育學上的方法，達到矯正偏差行為，培養正確習慣，啟發心智成長的目的。
．發展生活適應能力──生活即是教育，透過生活經驗教導孩子思考、待人、品德和情緒，才不致脫離現實。
．增進心理健康──教育孩子首重維護自尊，一方面預防孩子心理和情緒受到傷害，一方面要積極沃壯其自我功能。
．啟發主動學習的態度──學習如何學習的技巧，熟悉科學思考方法，培養解決問題的能力，開展各種創造活動。
●《親子共成長》
當標榜升學主義的時代逐漸過去，父母和老師都必須省思：如何提供孩子適當的學習方向，營造健全的教育環境，才能讓每個孩子都具備適應社會變遷的能力，走出成功亮麗的人生？從事教育和心理諮商工作多年，鄭石岩特別強調：
．每個孩子都有天賦，彼此各不相同。教育的重點是因材施教，透過生活教育，發展孩子的多元智慧，啟發其潛能。
．透過健康人格的陶冶，培養安全感和信任、自律、自動自發、好奇和勤奮等，奠定孩子適應環境的能力。
．建立正確的基本生活態度，有益於孩子人生的幸福和生涯的發展。
．學會幫助孩子進步向學的技巧，訓練子女有效學習的方法和習慣，這對孩子的學習和成長有明顯的助益。
．情緒教育的主要來源是家庭，父母開始學習情緒管理，做好身教，從而培養了情緒穩定和心理健康的孩子。
．孩子從父母身上學會有效溝通，不僅達到紀律和教育的目標，更能增進彼此的親密關係。
孩子的前途發展，奠基於家庭教育，本書的用意一則指導父母勝任新世紀的親職，一則協助家庭培養新的氣氛，提昇家庭功能。為人父母者應學習把握正確的教育觀念和方法，培養積極互動的親子關係，引導孩子在教育改革的契機下，健康自在的成長。
資料來源：MOMO購物中心 - 教導孩子成材+發揮創意教孩子+親子共成長─鄭石岩教養系列(3書)
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